1.1. Положення про академічну доброчесність ЗЗСО №1 (далі-Положення) створено на виконання статті 42 Закону України «Про освіту» з урахуванням чинного законодавства, статуту школи, правил внутрішнього розпорядку та є складовою частиною Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти.

1.2. Метою даного Положення є закріплення норм етичної поведінки, професійного спілкування між усіма учасниками освітнього процесу та запобігання порушенню академічної доброчесності .

ІІ. Принципи та шляхи забезпечення академічної доброчесності

2.1. Відповідно до статті 42 Закону України «Про освіту»: «Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досліджень».

2.2. Основні принципи академічної доброчесності:

· Старанність, самостійність у навчанні;

· Відповідальність за власні вчинки та отримані оцінки;

· Толерантність та взаємоповага до інших учасників освітнього процесу;

· Етична поведінка в процесі навчання та в позаурочний час;

2.3. Порушеннями академічної доброчесності згідно ст.42 п. 4 Закону України «Про освіту» вважається:

· Академічний плагіат – оприлюднення (частково або повністю) наукових (творчих) результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження (творчості) та/або відтворення опублікованих текстів (оприлюднених творів мистецтва) інших авторів без зазначення авторства.

· Самоплагіат - оприлюднення (частково або повністю) власних раніше опублікованих наукових результатів як нових.

·Фабрикація – вигадування даних чи фактів, що використовуються в освітньому процесі або наукових дослідженнях.

· Фальсифікація – свідома зміна чи модифікація вже наявних даних, що стосуються освітнього процесу чи наукових досліджень.

· Списування – виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації (шпаргалки, мікронавушники, телефони, планшети, тощо), крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання, а також повторне використання раніше виконаної іншою особою письмової роботи (лабораторної, контрольної, самостійної, індивідуальної, тощо).

· Обман – надання завідомо неправдивої інформації щодо власної освітньої (наукової, творчої) діяльності чи організації освітнього процесу; формами обману є, зокрема, академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація та списування.

· Хабарництво – надання (отримання) учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання (отримання) коштів, майна, послуг, пільг чи будь-яких інших благ матеріального чи нематеріального характеру з метою отримання неправомірної переваги в освітньому процесі.

·Зловживання впливом – пропозиція, обіцянка або надання неправомірної вигоди особі, яка пропонує чи обіцяє (погоджується) за таку вигоду або за надання такої вигоди третій особі вплинути на прийняття рішення особою, уповноваженою на виконання функцій держави.

· Необ’єктивне оцінювання – свідоме завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів освіти.

2.4. Шляхи забезпечення академічної доброчесності:

Учасниками освітнього процесу через:

· дотримання законодавства про авторські та суміжні права;

· надання правдивої інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності;

·дотримання етичних норм спілкування та пропаганди загальнолюдських цінностей;

· запобігання корупції, хабарництву;

·притягнення до відповідальності в порядку, визначеному чинним законодавством;

Здобувачами освіти шляхом:

· відмови від списування та інших проявів академічного шахрайства (використання недозволених матеріалів, інформації чи допоміжних засобів під час виконання навчальних завдань);

· коректного посилання на джерела;

· уникання пропусків навчальних занять, за винятком поважних причин;

Педагогічними працівниками шляхом:

· якісного та результативного виконання своїх функціональних обов’язків;

· дотримання принципів та правил професійної етики;

· незалежності професійної діяльності від будь-яких громадських об’єднань;

·об’єктивного і неупередженого оцінювання результатів навчання здобувачів освіти;

· послідовного запровадження в освітній процес особисто орієнтованої моделі навчання з метою максимального врахування потреб, здібностей, інтересів та прав дитини;

· ведення роз’яснювальної роботи та стимулювання здобувачів освіти власним прикладом щодо необхідності дотримання академічної доброчесності;

· інформування здобувачів освіти про типові порушення академічної доброчесності та види відповідальності за її порушення.

ІІІ. Заходи з попередження, виявлення та встановлення фактів порушення етики та академічної доброчесності

3.1. Оприлюднення Положення на сайті школи з метою його популяризації серед батьківської та учнівської громади.

3.2. Ознайомлення під підпис новоприбулих педагогічних працівників із змістом Положення.

3.3. Проведення адміністрацією школи колективних та індивідуальних форм навчання з педпрацівниками щодо попередження випадків академічної недоброчесності.

3.4. Дотримання педагогічними працівниками умов даного Положення та впровадження його ідей (змісту) в свою щоденну діяльність.

3.5. Створення комісії з призначення виду відповідальності суб’єкту порушення академічної доброчесності.

3.6. Надання комісією рекомендацій суб’єкту освітнього процесу, з боку якого виявлено факт скоєння академічної не доброчесності, щодо наслідків та форм відповідальності.

IV. Відповідальність за порушення академічної доброчесності

4.1. У випадках порушення академічної доброчесності з боку здобувачів освіти вони можуть бути притягнені до:

·повторного письмового проходження оцінювання (у разі скоєння проступку академічної недоброчесності під час проведення самостійних, контрольних робіт, контрольних зрізів знань, моніторингових робіт щодо якості знань;

·повторного проходження оцінювання за графіком проведення ДПА (через незарахування результатів основної сесії);

·ануляції роботи учасника предметних олімпіад та інших інтелектуальних і творчих конкурсів;

· відмови в участі в інтелектуальних змаганнях (в разі повторного списування під час змагань);

4.2. У випадках порушення академічної доброчесності з боку педагогічних працівників до них можуть бути застосовані такі види академічної відповідальності:

· додаткове вивчення (опрацювання) критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

·відмова в підвищенні кваліфікаційної категорії під час проведення чергової атестації;

· відмова в присвоєнні або позбавлені раніше присвоєного педагогічного звання (в разі систематичних порушень правил академічної доброчесності);

·позбавлення педагогічного працівника І,ІІ кваліфікаційної категорії (в разі систематичних порушень правил академічної доброчесності).

V. Комісія з питань академічної доброчесності та етики педагогічних працівників

5.1. Комісія з питань академічної доброчесності та етики педагогічних працівників – незалежний орган, метою діяльності якого є сприяння дотриманню усіма учасниками освітнього процесу морально-етичних норм поведінки та правових норм цього Положення.

5.2. До складу комісії входять представники педагогічного колективу, учнівського самоврядування, батьківської громади ( за згодою).

5.2.1. Персональний склад комісії затверджується рішенням педагогічної ради.

5.2.2. Голова, заступник голови та секретар комісії обираються з числа осіб, що входять до неї.

5.2.3. Голова веде засідання, підписує протоколи та рішення тощо.

5.2.4. За відсутності голови комісії його обов’язки виконує заступник.

5.2.5. Секретар комісії здійснює повноваження щодо ведення протоколу засідання, технічної підготовки матеріалів до розгляду їх на засіданні тощо.

5.2.6. Термін повноважень комісії – 1 рік.

5.3. Комісія розглядає питання порушення морально-етичних норм поведінки та правових норм цього Положення за потребою або ж заявою учасників освітнього процесу.

5.4. Повноваження комісії:

· Розгляд заяв, за умови їх не анонімного походження, щодо фактів порушення академічної доброчесності

· Проведення інформаційної роботи щодо популяризації принципів академічної доброчесності серед учасників освітнього процесу

· Підготовка пропозицій, рекомендацій, проведення консультацій щодо підвищення ефективності впровадження принципів академічної доброчесності в освітню діяльність школи

· Використання технічних і програмних засобів для встановлення фактів порушення норм академічної доброчесності за поданою заявою

·Повідомлення результатів розгляду заяв щодо порушення академічної доброчесності директору школи для подальшого реагування.

5.5. Свої повноваження комісія здійснює за умови, що кількість її членів, присутніх на засіданні, складатиме не менше ніж дві третини її складу.

5.6. Комісія звітує про свою роботу один раз на рік.

5.7. Порядок розгляду заяв комісією:

· Будь-яка особа може звернутися до Комісії із заявою про можливе порушення норм Положення про академічну доброчесність, внесення пропозицій або доповнень.

· Будь-якій особі, якій стали відомі обґрунтовані факти порушення академічної доброчесності чи наміри про можливість такого порушення, повинна звернутися до голови комісії з письмовою заявою на ім’я її голови. У заяві обов’язково зазначаються особисті дані заявника (П.І.Б., контактні дані: адреса, телефон, місце роботи, посада/курс, група, особистий підпис). Анонімні заяви чи заяви, викладені в некоректній формі, комісією не розглядаються. Голова комісії відповідає за дотримання конфіденційності інформації щодо персональних даних особи-заявника.

·Після надходження заяви щодо порушення Положення про академічну доброчесність, норм академічної доброчесності або про можливість такого порушення, голова комісії повідомляє особу, стосовно якої порушено питання, про дату, час та місце проведення засідання комісії.

·На засідання комісії, на якому розглядаються факти порушення академічної доброчесності, обов’язково запрошуються заявник та особа, відносно якої розглядається питання щодо порушення академічної доброчесності.

·Комісія приймає рішення шляхом відкритого голосування. Рішення вважають прийнятим, якщо за нього проголосувало більш як половина присутніх на засіданні членів комісії. У випадку, коли голоси розподіляються порівну, на цьому самому засіданні проводять повторне голосування. У випадку, якщо голоси знову розподіляються порівну, остаточне рішення приймається головою комісії.

· Засідання комісії оформлюється протоколом, який підписує голова та секретар комісії.

· За результатами розгляду справи та з’ясування всіх істотних обставин, комісія впродовж двох робочих днів готує письмовий висновок щодо наявності або відсутності факту порушення Положення про академічну доброчесність . Зазначені висновки носять рекомендаційний характер, надаються директору для подальшого вирішення щодо вибору відповідних заходів морального, дисциплінарного чи адміністративного характеру.

VI. Прикінцеві положення

6.1. Положення ухвалюється педагогічною радою школи абсолютною більшістю голосів і набирає чинності з моменту схвалення.

6.2. Учасники освітнього процесу повинні бути ознайомлені зі змістом положення що зобов’язує заклад оприлюднити документ на шкільному сайті.

6.3. Зміни та доповнення до Положення вносяться рішенням педагогічної ради закладу та затверджуються наказом директора школи.

КЗ "Тернівський ліцей №1 Тернівської міської ради Дніпропетровської області"

Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу